“La
ficción ingresa temprano en nuestras vidas. Comprendemos precozmente, que hay
ocasiones
en
que las palabras no se usan sólo para hacer que sucedan cosas -para mandar,
para dar órdenes o para decir cómo es el mundo -para describir, para explicar-,
sino para construir ilusiones. Basta con haber oído una sola canción de cuna o
una sola deformación cariñosa del propio nombre para saber que a veces las palabras hacen
cabriolas y se combinan entre ellas para formar dibujos con el solo propósito,
al parecer, de que se las contemple maravillado.” Graciela Montes.
La
relación de los niños con la literatura comienza con las
canciones de cuna que nace desde lo emocional, de la necesidad de
estrecharse con el bebé para sentirlo y dejar que él comparta las emociones del
adulto que lo mece.
Esta
iniciación a la palabra poética seguirá su rumbo a medida que el niño crece y
toma contacto
con
libros de cuentos, poemarios, cancioncillas, rimas, títeres, etc
La literatura es una forma del lenguaje que no
puede ser aprisionada en ninguna frontera, justamente porque está ubicada en el
límite, en la ruptura, en el juego y la trasgresión.
Los
niños se relacionan con la literatura como parte de una actitud lúdica en el
mundo, que está
presente
en la voz de la maestra, de la abuela, o en un film, o en un libro con imágenes.
Desde esta concepción la literatura infantil
en la escuela se aparta de cánones
didactistas o moralizantes ( o sea no se la utiliza para enseñar contenidos de
otras áreas o para enseñar “valores”) sino para provocar placer, estimular el
deseo de leer.
La responsabilidad de la escuela es garantizar,
entonces, a todos los niños una rica interacción con textos literarios de
calidad y la tarea del docente es trabajar de manera
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sistemática para asegurar
los aprendizajes que inicien o continúen su formación como lectores. El docente
habrá de ser un mediador entre los textos literarios y los niños.
En
Argentina poseemos autores de literatura infantil, que posibilitan esta
interacción entre los niños y los buenos textos. Ricardo Mariño, María Elena
Walsh, María Granata, Adela Basch, Elsa Isabel Bornemann entre otros han
escrito poesías, cuentos, novelas cortas, disparates, libros con o sin imágenes
de excelente calidad y que deberán ser los que los adultos compran o regalan a
los niños para relacionarlos con la buena literatura.
Hace
unos días falleció Elsa Isabel Bornemann, ícono de la literatura infantil y juvenil en
la Argentina y también en América latina.
Ella se destacó por su poesía, por sus cuentos
y su narrativa; fue una gran defensora de la literatura infantil en épocas
donde se la consideraba un género menor.
Sus
preciosas poesías, han sido leídas a los niños en todas las salas de Jardines
de Infantes y aulas de Escuelas Primarias. Ay que disparate, se mató un tomate…..
es un clásico que todos los niños disfrutan.
También le gustaba escribir al "vesre" (al
revés) poesía de la que disfrutan los más pequeños. O en una especie de
jeringoso mezclado, como hizo con Una mañánica de primavérica, hallé una láuchica
en la verédica... Una delicia para los más chicos ¡!!!!!!
El
libro de los chicos enamorados escrito por Elsa es otra obra sublime de la
literatura infanto juvenil, premiado en muchos países del mundo.
El niño envuelto, ¡Nada de tucanes!,
¡Socorro!, A la luna en
punto, Corazonadas, Cuadernos de un delfín, Cuentos a
salto de canguro, Disparatario, El espejo distraído, La edad del pavo, Lisa de
los paraguas, Los desmaravilladores, Los Grendelines, Mini-antología de cuentos
tradicionales, No hagan olas, No somos irrompibles, Palabracalabra 1 y 2,
Queridos monstruos, Sol de noche y Tinke-Tinke son obras que los niños pueden
tener en sus hogares para deleitarse
junto a sus padres con la poesía y la prosa de Elsa Bornemann.
Para
los niños mayores y adolescentes Elsa escribió libros de terror donde propone
historias con
todos los ingredientes de la temática y del género, incluso sabiendo -o intuyendo- que
sus lectores no podrían elaborar de inmediato la emoción generada a partir de
la lectura, con frecuencia sus cuentos
de terror terminan de una manera angustiante sin buscar el lugar común del
'final feliz'. Con esto la escritora invitaba a su público a procesar sus
temores hablando de ellos con sus pares y con los adultos, enterarse de que son
compartidos y con la convicción de que la única forma de conocerlos y
superarlos es enfrentarlos…".
Elsa
Bornemann siempre fue querida, por niños, padres y maestros, y supo sostener y
responder a esos sentimientos. Cuando se presentaba en público todo era alegría
y largas colas para verla; conversaba horas con todos los chicos, sabía generar
un sentimiento de complicidad y amistad que superaba el ámbito de las
presentaciones.
Querida Elsa, descansa en paz. Tus libros
seguirán en las manos de los niños por siempre.
Puentes.
Yo
dibujo puentes
para
que me encuentres:
Un
puente de tela,
con
mis acuarelas...
Un
puente colgante,
con
tiza brillante...
Puentes
de madera,
con
lápiz de cera...
Puentes
levadizos,
plateados,
cobrizos...
Puentes
irrompibles,
de
piedra, invisibles...
Y
Tú...¡Quién creyera!
¡No
los ves siquiera!
Hago
cien, diez, uno...
¡No
cruzas ninguno!
Más...
como te quiero...
dibujo
y espero.
¡Bellos,
bellos puentes
para
que me encuentres!
Elsa
Bornemann, en "El Libro de los Chicos Enamorados"
